一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。以下是小编为大家整理的一年级语文上册《小雨沙沙》教案，感谢您的欣赏。

《小雨沙沙》课文原文

xiǎo yǔ shā shā

小 雨 沙 沙

xiǎo yǔ diǎn shā shā shā

小 雨 点 ， 沙 沙 沙，

luò zài huā yuán li

落 在 花 园 里，

huā er lè de zhāng zuǐ ba

花 儿 乐 得 张 嘴 巴。

xiǎo yǔ diǎn shā shā shā

小 雨 点 ， 沙 沙 沙，

luò zài yú chí li

落 在 鱼 池 里，

yú er lè de yáo wěi ba

鱼 儿 乐 得 摇 尾 巴。

xiǎo yǔ diǎn shā shā shā

小 雨 点 ， 沙 沙 沙，

luò zài tián yě li

落 在 田 野 里，

miáo er lè de xiàng shàng bá

苗 儿 乐 得 向 上 拔。

西师版《小雨沙沙》教案

教学要求

1认识8个生字，会写4个字。

2能正确、连贯地朗读课文。

3通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重、难点

重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学准备

CAI课件，头饰(花儿、鱼儿、苗儿)，苹果生字卡，磁带，游戏。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。

2出示谜语：

远看像层沙，

近看珍珠一串串。

只要它一来，

地上顿时开满会走路的小伞花。

3揭示谜底(小雨)。

4教师板书课题：小雨沙沙。

5学生齐读两遍课题。

二、学习会读的8个字

1用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。

2学生小声、自由地拼读，并且给会拼的生字打上“√”。

3同桌互读、互检。

4小组交流，各自汇报会拼的生字。

5再以小组为单位，进行挑战读，比比谁最棒。检查生字。(强调让没有发言的小朋友来挑战读。)

6玩游戏(巩固生字)。

老师种了一棵苹果树，今年果子结得特别多，小朋友们想吃吗?谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。

三、写字

1观察课件上田字格中的4个字。

2通过观察，你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢?

3小组讨论(讨论的同时动手写一写)。

4汇报讨论结果。

5学生齐书空、读生字。

6请同学组词。

7小组比赛写(看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确)。

第二课时

一、复习引入

1教师出示苹果生字卡片，同学开火车朗读生字。

2齐读生字。

二、学习课文

(一)听读课文。

你们听，小雨点沙沙地会落在哪些地方呢?

放录音磁带(学生边说句子，老师边展示CAI活动画面)。

(二)深入学习课文。

1把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听，好吗?

学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。(鼓励学生边读边进行动作表演。)

2随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。

老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊?

学生回答。

引导学生找出“乐”。

从哪儿可以看出花儿的“乐”呢?

引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。

3用以上方式学习课文其他两节。

4全班表演朗读课文。(让学生在读中感知课文。)

5邀请小朋友到台上朗读表演。(学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。)

6为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔?

7学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。

(三)采取多种形式朗读课文。

1小声自由读(放课文磁带)。

2小组合作朗读。

3个体展示读。

4分小组比赛读。

(采用多种形式的阅读，引导学生随文识字，培养学生语感。)

(四)延伸拓展。

小朋友们，小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，还会落在哪些地方呢?

小组讨论，汇报讨论结果。

(让学生注重平时观察和积累，了解万物生长都离不开雨水的滋润。)

(五)听音乐《小雨沙沙》，拍手齐唱。

《小雨沙沙》教学反思

春天是一个万物复苏、万象更新的季节，处处生机勃勃，而小雨又是春天来到的一个标志，所以，在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候，创设情境“美丽的春天”，让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的，“柳树绿了”、“小草发芽了”在此环节中，大部分学生踊跃发言，表现积极，学习兴趣高涨。通过情景教学，丰富了学生的情感体验，培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。

在学唱《小雨沙沙》时，指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲，感受歌曲的意境。如：怎样唱出种子说话时的亲切感?先让学生想一想，你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的?这样一来，学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。学生通过亲身体验，来感受歌曲的意境，丰富了学生的情感体验。

《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。在这一教学环节中，首先启发学生根据歌词展开丰富的想象，根据自己对歌词的理解和想象，自己创遍动作。在进行歌表演的过程中，我注意发现和选拔表演能力强的学生，请他们到前面带领大家一起表演，这样做更刺激了学生的表演欲望。我还采用了分组表演的形式，一组人扮演种子，一组人扮演小雨，这样做，增强了学生表演的趣味性，使其体验表演中的乐趣，培养了学生的合作能力。

在歌表演这一环节，大部分学生不能充分发挥自己的想象力，根据歌曲创遍出动作，而只是跟随老师或其他同学一起做动作，少数学生能够自己创遍。